Feb 11, 2025 | Articoli e interviste
Una guida per genitori, divisa in tre parti e una quarta dedicata alla bibliografia, riferita al tema dell’educazione sessuale rivolta ai bimbi piccoli. L’autore, stimato pediatra e attento studioso, è il dott. Luciano Leone.
Immerso in un contesto storico l’essere umano è naturalmente indotto a pensare che l’ambiente che lo circonda sia sempre stato così. Ma la conoscenza della storia informa che in realtà sistemi sociali si sono succeduti sino a quelli attuali. Nell’antica Grecia l’insegnamento era di norma concepito come gratuito, e suscitò scandalo la richiesta di retribuzione da parte dei sofisti. Nell’antica Roma il maestro e poi il retore dei corsi superiori erano retribuiti. Nel Medioevo le scuole parrocchiali educavano gratuitamente i bambini di entrambi i sessi, mentre per la frequenza alle scuole superiori era necessario corrispondere un contributo.
La scuola come attualmente strutturata è invenzione recente ed ampiamente connessa allo Stato accentratore moderno, che attraverso la scuola pubblica veicola ampiamente l’ideologia di chi detiene il potere. E’ una scuola praticamente sostitutiva dei genitori e della famiglia, che per mezzo dell’asilo nido capta i figli sin dai primi mesi. I primi asili nido vennero ideati all’avvento della rivoluzione industriale(in Alsazia da Jean-Frédéric Oberlin1740-1826; in Scozia da Robert Owen 1771-1858, un industriale di idee socialiste) poiché anche le madri erano costrette a duro lavoro nell’ambito dello sfruttamento “liberale” dei ceti più poveri. Sono stati imposti dai regimi comunisti, e vengono tuttora incentivati dall’Unione Europea nella medesima ottica di riportare sbrigativamente le madri al lavoro.
Ci si dovrebbe invero interrogare quanto questi fenomeni siano conformi al benessere delle famiglie, alla libertà educativa, persino al dettato dell’art.33 della Costituzione, e quali costi anche economici comportino. Inoltre poiché “enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato”, tali enti e privati avrebbero comunque il diritto di ricevere contributi pari a quelli che lo Stato spende per il singolo alunno. Una minore ingerenza dell’apparato statale e scolastico nella vita delle famiglie e la restituzione ad esse di risorse sottratte con le tasse potrebbero forse migliorare la situazione sociale?
Articolo 33 L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento. La Repubblica detta le norme generali sull’istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi. Enti e privati hanno il diritto di istituire scuole ed istituti di educazione, senza oneri per lo Stato.
Articolo 34 La scuola è aperta a tutti. L’istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita. I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso.
|
Un recente articolo su adnkronos a sostegno della cosiddetta “educazione sessuale” enfatizzava “Perché iniziare presto è essenziale”. Riportiamo qualche esempio di questo edificante “iniziare presto”. Sulla medesima linea di accettazione, a mio modo di vedere acritica, di linee guida dell’OMS la SIPPS , Società Italiana di Pediatria Preventiva e Sociale.(1)
ASILI NIDO
ProFamilia, una delle più grandi Onlus tedesche per la cosiddetta “educazione sessuale”, distribuisce generosamente agli asili nido manuali di formazione che indicano il ruolo educativo del “gioco del dottore”, in cui i bambini sotto i sei anni si esaminano o si toccano a vicenda le parti del corpo nudo: così negli ultimi dieci anni il “gioco del dottore” è stato permesso e regolamentato in un numero crescente di asili nido in tutta la Germania. E temiamo che la cosa sia diffusa anche in altri Paesi progressisti, à la page.
Fin dal 2013 ProFamilia va dicendo che i bambini piccoli sono già «creature sessuali» e che i «giochi di esplorazione del corpo» attentamente controllati da adulti (sic) con regole chiare (quali sarebbero?) sono adatti a favorire uno sviluppo sano del bambino.
Anche l’asilo “cattolico” Königin Maria nel villaggio di Tennenbronn, nel Baden-Württemberg, aveva già allestito una “stanza sicura” per consentire ai bambini di intraprendere un «viaggio verso i loro corpi» sotto la supervisione di un adulto, previo consenso dei genitori, evidentemente tonti o circuiti da idonea propaganda. Un «paradiso per i pedofili» ha detto qualche giornalista di buon senso e fuori dal coro. Altre voci critiche nei confronti della sessualizzazione precoce dei bambini hanno fatto desistere l’asilo dall’impresa.
Un altro asilo nido gestito dalla Workers‘ Welfare Association di Hannover ha annunciato un programma simile: in una lettera ai genitori si diceva che i bambini giocavano comunque naturalmente al “gioco del dottore” nei bagni o nei “cespugli” (gli asili nido dispongono o no di “educatori” con tanto di laurea?), e sarebbe stato più sensato incoraggiarli a giocare con la guida di un adulto e regole fisse. Tali regole includono che «i bambini e le bambina si accarezzeranno o esamineranno l’un l’altro solo nella misura in cui loro stessi e gli altri bambini si sentono a proprio agio» e «nessun bambino metterà alcun oggetto negli orifizi corporei di un altro bambino» (evidentemente negli asili nido si tengono persino corsi di anatomia). Per fortuna, l’Ufficio della gioventù della Bassa Sassonia è intervenuto vietando questa ignobile faccenda poiché costituisce «un pericolo per il benessere dei bambini».
(Provita&Famiglia n.121 settembre 2023: Gli asili nido)
A Vienna intanto l’associazione Kinder in Wien Bambini in Vienna, che gestisce una catena di asili nido, premurosamente espone in ciascuna struttura poster con “maschi nudi transessuali”, tratti dal libro illustrato Bodies are cool I corpi sono di tendenza, con la didascalia: “Corpi nudi, vulva, pene, seni, sederi”, ovviamente “a fini di educazione sessuale” (sic). In uno di questi poster, per un tocco di pederastia, un maschio adulto obeso fa la doccia insieme con un bambino. (2)
( continua)
Dott. Luciano Leone
pediatra
Comitato “ Pro-life insieme “
http://www.prolifeinsieme.it
Giu 10, 2025 | Repliche
Egregio Direttore,
Chiedo cortesemente di poter replicare all’articolo https://www.ildubbio.news/giustizia/femminicidi-gino-cecchettin-non-bastano-le-pene-serve-educazione-a96hbq5d
Risulta terribilmente ovvio che la repressione penale del crimine costituisce un rimedio parziale e tardivo rispetto alla prevenzione del medesimo. La prevenzione si attua sicuramente con l’educazione di tutti al rispetto delle altre persone: come afferma Ulpiano (ripreso in Digesto 1. 1. 10): «Iuris praecepta sunt haec: honeste vivere, alterum non laedere, suum cuique tribuere.» «I fondamenti del diritto sono questi: vivere onestamente, non danneggiare alcuno, corrispondere a ciascuno il suo.»
Altrettanto sicuramente la scuola afferma il suo valore formativo se concentra la sua attività su alcuni pochi punti chiave: corretto insegnamento delle basi della lingua italiana, della storia, della geografia, fondamenti della matematica e delle scienze, materie curriculari delle scuole superiori. Si assiste invece alla dispersione in mille rivoli di interventi estranei e dispersivi. Conseguentemente gli allievi vengono incentivati al nulla ed escono sufficientemente ignoranti e privi di capacità critiche nei riguardi di afferenze (internet, chat, influencer, media, IA) disturbanti e addirittura patologiche quando esse fomentano la violenza di ogni tipo. Sembrerebbe che questa pletora di “offerte formative”, che poi risultano di fatto frequentemente obbligatorie ed imposte, cospiri ad incrementare le sopra citata dispersione e confusione.
Il Paradosso Nordico
Guardiamo poi alla realtà sperimentata presso altre nazioni europee. Anche il più sprovveduto degli Ascoltatori o dei Lettori ha sentito parlare almeno una volta del Paradosso Nordico: la Svezia detiene il primato assoluto per femminicidi, per stupri, ed è anche il paese in cui almeno il 30% delle donne lamenta violenze domestiche. Questi dati poissono essere ottenuti on-line anche da siti femministi come Cosmopolitan. I tassi di violenza sulle donne più alti si riscontrino nei Paesi (considerati) cosiddetti più sviluppati, come Stati Uniti, Regno Unito, Francia, Germania, Olanda, con punte inquietanti negli ultra-moderni, ultra-civili Stati del Nord: Svezia, Norvegia, Finlandia, Danimarca. In Italia in base ai dati 2021 il primato delle violenze sessuali spetta alla avanzatissima Emilia Romagna.
Si tratta di un “Paradosso” oppure è la diretta conseguenza della sessualizzazione precoce, indotta dalla martellante pubblicità riguardo alla componente sessuata della personalità? La logica impone di considerare valida la seconda ipotesi interpretativa.
L’ educazione sessuale scolastica è stata “democraticamente imposta” in Svezia fin dal 1952, e poco dopo nella laicissima Francia e nel Regno Unito. Poiché ogni intervento di sanità pubblica richiede la verifica della sua efficacia, se poi si considera la prevenzione delle gravidanze indesiderate, Epicentro di Istituto Superiore della Sanità riporta che il tasso di abortività in Svezia è del 18,7%
https://www.epicentro.iss.it/ben/2001/aprile/2#:~:text=L‘incidenza%20del%20fenomeno%20%C3%A8,%2C9%20per%201%20000).
e AI Overview addirittura del 20,8% per le donne di età 15-44 anni, comprese quindi le adolescenti.
https://www.google.com/search?q=tasso+di+abortivit%C3%A0+in+svezia+oggi&oq=tasso+di+abortivit%C3%A0+in+svezia&aqs=chrome.1.69i57j33i160.8044j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
In Francia, altra patria dell’educazione sessuale scolastica, il procurato aborto è libero da 50 anni con questi brillanti risultati: 223.300 aborti nel 2021; 234.300 nel 2022; 243.623 nel 202; con un tasso di abortività di 16,8/mille donne in età fertile (nella diseducata Italia il tasso di abortività, anch’esso drammatico, è però meno di un terzo: 5,4/mille donne in età fertile).
Programmi scolastici veicolo di ideologia
Il procurato aborto rappresenta soltanto la “punta dell’iceberg” della piramide di violenze sessuali e di malattie sessualmente trasmesse. I programmi di “educazione sessuale e all’affettività” scolastica, hanno dunque fallito negli scopi dichiarati di evitare comportamenti asociali, gravidanze indesiderate, procurato aborto, malattie infettive sessualmente trasmesse: tale fallimento è noto da tempo immemorabile, ma viene opportunamente occultato. Essi nella realtà spesso veicolano soltanto contenuti ideologici su contraccezione, aborto, omosessualità, transessualità, nomadismo sessuale. Espongono i bambini a sessualizzazione precoce,( leggi anche qui: Sessualizzazione precoce e grooming o ed.sessuale?(prima parte) li inducono ad interessarsi alla pornografia, alla quale purtroppo internet offre facile accesso con conseguenze perniciose a qualsiasi età. Pornografia, prostituzione, droga sono poi strettamente collegate: il mercato della pornografia attira e sfrutta, con enormi introiti, giovani uomini e giovani donne che si prostituiscono, anche per accedere alla droga: tanti di questi infelici chiudono la loro triste esistenza col suicidio.
Le perplessità qui avanzate, ma adeguatamente documentate, nei confronti di questa pletora di interventi disposto in folta schiera in provincia di Padova, risultano ancor più motivate e scottanti se si considerano i titoli manifestamente faziosi ed ideologici: “È amore (di) sicuro”, percorso sull’educazione affettiva e sessuale (ULSS 6); “PCTO contro la disparità di genere” (Camera di Commercio); “Contro la violenza di ogni genere” (Università di Padova); Progetto “Educazione finanziaria e creazione di un logo brand” con Il Cantiere delle Donne APS; percorsi dell’Ufficio Progetto Giovani e del Centro Antidiscriminazioni LGBT+ “Mariasilvia Spolato”.
La violenza è incentivata dalla mancanza della famiglia
Se proprio oggi si assiste all’incremento di varie forme di violenza (dalla predazione sessuale sui minori alla violenza sessuale sino allo stupro, dal bullismo al cyberbullismo, dal mobbing alla induzione al suicidio), la conseguenza logica è che la violenza deriva ed è incentivata proprio dal venir meno da quei sani modelli di relazioni familiari, che costituivano la normale educazione in una società ben ordinata e responsabile, che non sentiva e non aveva nessuna necessità di corsi specifici e di psicologi. Una persona può subire violenza da parte di sconosciuti incontrati inopinatamente; ma quando violenza si verifica in ambito scolastico o di altra associazione oppure da parte di persone frequentate da un giovane, si deve purtroppo ritenere una carenza degli educatori e delle famiglie, che non hanno adeguatamente vigilato (quella che in buona giurisprudenza si chiama culpa in vigilando e a monte culpa in eligendo).
Dobbiamo anche formulare il quesito: Perché dovremmo affidare noi stessi e i nostri figli a psicologi o ad altre figure estranee? Chi li sceglie? In base a quali requisiti? In base a quali parametri di etica e di morale? Verrà invitato a tenere lezione il pornodivo Max Felicitas come all’Istituto Foresi di Portoferraio? Dovremo tutti educarci salendo la scala gender come presso l’Educandato Statale agli Angeli di Verona?
Un’ultima considerazione: Quanto costano in termini di tempo impegnato questi fallimentari e controproducenti interventi di “educazione sessuale”? Quali stipendi incassano gli operatori coinvolti? E quanto costano in termini di denaro pubblico?
Dott. Luciano Leone
Medico Chirurgo, specialista in Pediatria
Comitato ProLife Insieme
http://www.prolifeinsieme.it
